Uma língua estrangeira é um idioma (não falado pela população de um determinado local): por exemplo, não apenas Inglês, mas também japonês antigo tardio são uma língua estrangeira no Japão. É também uma língua não falada no país de uma pessoa referida, ou seja, um falante de inglês que vive no Japão pode dizer que Japonês é uma língua estrangeira para ele ou ela. Estas duas caracterizações não esgotam as possíveis definições, porém, o rótulo é ocasionalmente aplicado em formas que são diversas vezes enganosa ou factualmente incorretas.
Algumas crianças aprendem mais de uma língua desde o nascimento ou, desde a mais idade: são bilíngue ou poliglota. Estas crianças pode ser dito ter duas línguas maternas: nem é língua estrangeira para o filho, mesmo que uma língua seja uma língua estrangeira para a grande maioria das pessoas no país de nascimento da criança. Por exemplo, uma criança aprende Inglês com sua mãe inglesa e na escola japonesa no Japão pode falar Inglês e Japonês, mas também não é uma língua estrangeira para ela.
Notas e referências
Ligações Externas[editar | editar código-fonte]
Ver também[editar | editar código-fonte]
- Internacional língua auxiliar
- Primeira língua
- Language education
- Language school
- Multilinguismo
- Língua oficial
- Segunda língua
- English as an additional language
- Teaching English as a foreign language
- Learning by teaching (LdL)
- Fremdsprachen und Hochschule
- Língua estrangeira influências em inglês
-->
- Este texto é disponibilizado nos termos da licença Creative Commons - Atribuição - Compartilha Igual 3.0 Não Adaptada (CC BY-SA 3.0); pode estar sujeito a condições adicionais. Para mais detalhes, consulte as Condições de Uso.
Conhecimentos de Língua Estrangeira Moderna
Artigo por Colunista Portal - Educação - quinta-feira, 22 de novembro de 2012
Saber distinguir entre as variantes linguísticasNo âmbito da LDB, as Línguas Estrangeiras Modernas recuperam, de alguma forma, a importância que durante muito tempo lhes foi negada. Consideradas, muitas vezes e de maneira injustificada, como disciplina pouco relevante, elas adquirem, agora, a configuração de disciplina tão importante como qualquer outra do currículo, do ponto de vista da formação do indivíduo. Assim, integradas à área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, as Línguas Estrangeiras assumem a condição de ser parte indissolúvel do conjunto de conhecimentos essenciais que permitem ao estudante aproximar-se de várias culturas e, consequentemente, propiciam sua integração num mundo globalizado.
No presente documento, Procuramos traçar um breve panorama sobre a situação das Línguas Estrangeiras Modernas, principalmente no Ensino Médio, tanto a partir de uma perspectiva diacrônica quanto de uma perspectiva de interação e inter-relação delas com a área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. Procurar-se-á, também, esboçar as diferentes relações que elas propiciam, a partir da sua aprendizagem, com o mundo do trabalho no qual o aluno estará ou não inserido e com sua formação geral.
As discussões sobre a importância de se aprender uma ou mais línguas estrangeiras remontam há vários séculos. Em determinados momentos da história do ensino de idiomas, valorizou-se o conhecimento do latim e do grego e o consequente acesso à literatura clássica, enquanto, em outras ocasiões, privilegiou-se o estudo das línguas modernas.
No Brasil, embora a legislação da primeira metade deste século já indicasse o caráter prático que deveria possuir o ensino das línguas estrangeiras vivas, nem sempre isso ocorreu. Fatores como o reduzido número de horas reservado ao estudo das línguas estrangeiras e a carência de professores com formação linguística e pedagógica, por exemplo, foram os responsáveis pela não aplicação efetiva dos textos legais. Assim, em lugar de capacitar o aluno a falar, ler e escrever em um novo idioma, as aulas de Línguas Estrangeiras Modernas nas escolas de nível médio acabaram por assumir uma feição monótona e repetitiva que, muitas vezes, chega a desmotivar professores e alunos, ao mesmo tempo em que deixa de valorizar conteúdos relevantes à formação educacional dos estudantes.
Evidentemente, não se chegou a essa situação por acaso. Além da carência de docentes com formação adequada e o fato de que, salvo exceções, a língua estrangeira predominante no currículo ser o inglês, reduziu muito o interesse pela aprendizagem de outras línguas estrangeiras e a consequente formação de professores de outros idiomas. Portanto, mesmo quando a escola manifestava o desejo de incluir a oferta de outra língua estrangeira, esbarrava na grande dificuldade de não contar com profissionais qualificados. Agravando esse quadro, o país vivenciou a escassez de materiais didáticos que, de fato, incentivassem o ensino e a aprendizagem de Línguas Estrangeiras; quando os havia, o custo os tornava inacessíveis a grande parte dos estudantes.
Assim, as Línguas Estrangeiras na escola regular passaram a pautar-se, quase sempre, apenas no estudo de formas gramaticais, na memorização de regras e na prioridade da língua escrita e, em geral, tudo isso de forma descontextualizada e desvinculada da realidade. A todo o momento, o globo está um pouco mais conectado. Por meio da cultura digital, estamos cada vez mais próximos de informações, pessoas e lugares antes inacessíveis. A realidade de trabalhar a distância e de forma colaborativa com uma ou mais equipes geograficamente distantes já é uma realidade. E, nesse contexto, mesmo um país com a extensão de nossa pátria amada se encurta. Torna-se urgente estabelecer conexões com outros países, com outros indivíduos e, consequentemente, outras culturas.A Copa do Mundo também está chegando a nossas terras. Em breve, um grande número de estrangeiros estará circulando pelo país. Se bem aproveitado, será um momento de trocas, de divulgação da cultura local, de oferecer produtos e serviços nacionais. Com isso, pode-se criar uma imagem positiva do Brasil, o que, por um lado, motiva o retorno dos turistas que por aqui estiverem para a Copa de 2014 e, por outro, atrai aqueles que ainda não tiveram oportunidade de visitar o país.O momento exige: é preciso comunicar. Seja para nos conectarmos globalmente, seja para agir localmente, aprender uma língua estrangeira se caracteriza como algo mais que um estudo complementar ou um incremento na formação inicial. O currículo do ensino básico já prevê o ensino de ao menos mais uma língua além da língua mãe. Agora já se aplicam políticas educacionais para o ensino da língua inglesa e da espanhola em nossas escolas públicas. Há também escolas particulares que ensinam idiomas, ligando-os a uma determinada cultura (alemã, italiana, francesa, japonesa etc.). Tais escolas eram muito ligadas aos imigrantes e o ensino da língua natal foi uma excelente maneira de preservar suas raízes.Oportunidades para estudar aprender uma língua estrangeira são muitas. A TV Cultura, em parceria com o Göethe Institute, Colégio Humbolt e o Colégio Porto Seguro, exibiu a série Hallo aus Berlin (versão brasileira da série da BBC), na qual jovens apresentadores ensinavam os primeiros passos para aprender alemão. O canal alemão DW (Deutsche Welle), também é uma opção para aprender a língua alemã. Em seu site está disponível um curso autoinstrucional para estrangeiros por meio de apostilas e podcasts. Com um pouco de disciplina e acesso à internet é possível aprender a língua deste país europeu que tantos laços têm com o nosso país.Na rede pública, os alunos podem contar com diversos Centros de Estudo de Línguas (CEL) espalhados por todo estado de São Paulo. Neles, é possível estudar com maior profundidade uma língua estrangeira fora do horário regular de aulas (desde que o aluno seja estudante de escola pública estadual). Outra iniciativa que podemos destacar é o curso Inglês Online disponibilizado pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo e implementado pela Fundação Padre Anchieta para os alunos do ensino médio. O curso está encerrando sua primeira turma esta semana e a seguinte terá início em agosto deste ano.O espanhol é a outra língua importante, cuja procura deverá aumentar cada vez mais (especialmente pela relação que vem se estreitando com nossos vizinhos da América Latina). A TV Escola disponibilizou em sua Videoteca o curso Es Español, formado por videoaulas dividas nos níveis iniciante, intermediário e avançado e novas oportunidades de aprender a língua deverão surgir em breve.Se você ainda não aprendeu uma língua estrangeira, o momento de fazê-lo é agora. Há diversos meios para estudá-las e cada vez serão maiores os incentivos para este aprendizado. A comunicação é o imperativo de nosso tempo.O cmais+ é o portal de conteúdo da Cultura e reúne os canais TV Cultura, UnivespTV,MultiCultura, TV Rá-Tim-Bum! e as rádios Cultura Brasil e Cultura FM.
Nenhum comentário:
Postar um comentário